Togo-Rentrée scolaire 2024-2025 : le ministre Kokoroko fixe le cap pour l’enseignement général
Au Togo, les élèves reprendront les chemins des classes lundi 16 septembre 2024. Ce 9 septembre a été le tour du personnel administratif. A cette occasion, Prof Komla Dodzi Kokoroko, ministre des enseignements primaire et secondaire a publié les directives et orientations qui guideront tous les acteurs au cours de l’année 2024-2025.
Placée sous le thème : « Une école au service des compétences réelles de la vie », la nouvelle année académique mettra en scène tous les acteurs selon leurs compétences pour bâtir un système éducatif fort et de qualité.
Ainsi, chaque école ou établissement scolaire va élaborer un projet qui est la résultante des apprentissages. Le montage de l’énergie solaire pour l’éclairage d’une salle de classe au moins avec la mise en application des manipulations en électricité.
La fabrication du filtre à eau (au programme mais jamais réalisée) pour faire face au problème d’eau potable après une activité d’EPS, le jardin potager durable, le reboisement d’espèces végétales appropriées avec l’appui des services techniques des ministères en charge de l’agriculture et de l’environnement et mettant en évidence les cours de SVT et d’agriculture, le début de la programmation des cours d’informatique pour les établissements qui ont reçu des ordinateurs (programme de technologie jamais mis en cœuvre auparavant). A cet effet, chaque école doit assumer ses responsabilités. Le projet comprendra 3 étapes le concept, la mise en œuvre et les résultats. Les écoles et établissements en leur sein et dans les périmètres pédagogiques seront accompagnés avec une documentation-synthèse, du matériel et les personnes ressources.
Au moment où le gap en enseignant tend vers zéro (7% actuellement et 0% au prochain concours) et la disponibilité des enseignants ayant une formation initiale est à la hauteur des besoins, la formation continue sera renforcée avec un recours à la digitalisation et un schéma directeur à divers niveaux, afin de prendre en compte les besoins des élèves et des enseignants d’une manière générale et plus spécifique.
Le ministère, les directions régionales et les inspections poursuivront les échanges avec les communes et les régions dans la mise en œuvre des plans locaux de développement et d’aménagement du territoire (une piste ou un pont peuvent rallier deux localités et supprimer la nécessité de construire un nouveau CEG ou lycée, la sécurisation des domaines fonciers pour la mise en œuvre de la carte scolaire, les conférences d’actualités avec les personnes ressources, etc.).
L’objectif est d’ancrer davantage l’école dans l’environnement local et national pour relever les défis communs relatifs à la disposition de domaines fonciers afin d’assurer non seulement la mise en œuvre continue de la carte scolaire mais aussi de favoriser des conditions optimales d’exercice pour les enseignants et d’apprentissage pour les élèves. Dans cette optique, la contribution et le suivi des parents quels que soient leur statut social et leur implication dans la mobilisation communautaire sont des déterminants essentiels pour en assurer la réussite.
10 orientations pour cette année
La disponibilité des manuels de sciences humaines et de citoyenneté dans les sections du préscolaire et les classes du primaire sera effective. En outre, nous assurerons la continuité de l’élaboration de ces manuels pour les autres niveaux.
Le nouveau rôle des surveillants généraux formés en avril 2024 et qui sont devenus les conseillers principaux d’éducation (CPE) est réel à savoir: assurer la discipline, l’autodiscipline et l’accompagnement de l’élève dans la réussite de son projet scolaire personnel. Cette action, selon les prévisions réduira encore l’échec scolaire, les violences de toutes sortes et la déperdition scolaire.
Les actions entamées pour une école moderne se poursuivront. Il s’agit entre autres de la réalité des périmètres pédagogiques, du renforcement de l’articulation entre les niveaux d’enseignement, du suivi et de l’accompagnement de l’école privée (s’assurer des règles d’installation, d’ouverture et de fonctionnement, de la permanence des enseignants et directeurs autorisés à y exercer et leur prise en compte dans les formations).
« Nous sommes confiants que la mise en œuvre de ces différents axes permettra à notre système éducatif, de poursuivre sa modernisation et répondre, tant aux attentes de nos populations qu’aux exigences de développement dans un environnement durable dans lequel la cohésion nationale, les valeurs citoyennes, la culture scientifique et les nouvelles technologies de l’information et de la communication sont primordiales », a indiqué Prof Kokoroko.
Le ministre des enseignements primaire et secondaire dit compter sur engagement individuel et collectif pour une année scolaire 2024-2025 réussie.
